꽃피는학교의 교육 과정은 분절된 시간표가 아닙니다. 아이들의 삶의 리듬에 따라 유기적으로 흐르는 배움의 여정이에요.
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§ 교육 방법론
꽃피는학교를 지탱하는 일곱 가지 교육 방법론
하나하나 동등한 무게로 엮여 꽃피는학교의 결을 만들어요.
01
가치를 지향하는 교육
이익이 아니라 사람으로서 마땅히 지켜야 할 도리와 가치를 기준으로 삼아요.
02
발달론이 있는 교육
몸과 마음이 무르익는 속도에 맞추어, 그 시기에 꼭 필요한 경험을 건네요.
03
꽃과 노래와 평화의 학교
예술적 감성으로 자신을 표현하며 세상과 평화롭게 소통해요.
04
자기를 발견하는 교육
타인의 시선 너머 내면의 목소리에 귀 기울이며 고유한 빛을 찾아요.
05
실질을 중시하는 교육
추상에 머물지 않고 구체적 실천과 노작으로 ‘진짜 내 것’이 되게 해요.
06
평화를 사랑하는 교육
차이를 존중하고 갈등을 평화롭게 조절하며 함께 살아가는 법을 익혀요.
07
모든 것이 통전되는 교육
부분이 아닌 전체 속 연결성을 파악하며 생명의 온전함을 체득해요.
스스로 길을 찾는 성장의 역사§ 초등과정
스스로 길을 찾는 성장의 역사
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몸과 감각으로 익힌 실질은 초등과정을 지나며 스스로 배움을 구조화하는 인지적 힘이 되어요.
꽃피는학교의 교육 과정은 단순히 지식을 쌓는 단계가 아니에요. 스스로 질문을 던지고, 답을 기록하며 자기 배움의 주인이 되어가는 여정이에요.
한 가지 주제에 깊이 몰입하는 시간
§ 위에서 내리는 햇살
햇살공부
학년 발달에 맞추어 노래, 절기 관찰, 경전 암송, 리코더 연주, 사칙연산 암산, 책 읽기, 축복하기 등 그 시기에 익혀야 할 것들을 집중적으로 배우는 시간이에요.
때로는 이 시간 공부가 숲속에서 이루어지기도 해요.
§ 깊이 내리는 뿌리
뿌리공부
각 학년 또는 여러 학년이 통합되어 몇 주에서 몇 달간 집중적으로 하는 공부예요.
우리말에 깃든 얼, 수로 이루어진 세상, 글씨와 마음씨, 수와 셈, 선의 향기(형태 그리기), 기하, 내 마음에 심은 꽃, 하늘 따라 땅을 짓고(농사), 햇님은 나의 빛(과학), 나의 땅을 찾아서(지리), 동물과 사람, 마을과 사람, 식물과 사람, 날을 세고 나를 세우다(달력), 겨레에 깃든 얼(역사) 등을 함께 공부해요.
여러 교과가 하나로 엮이는 노작의 시간
손과 발로 사방을 두드리는 오후
§ 사방으로 뻗는 가지
가지공부
오후 시간은 외국어, 여러 가지 음악·미술 등의 예술 활동, 수공예, 목공예, 몸놀이 등 실기 위주의 공부를 해요.
때로는 쉼과 놀이의 시간을 가지기도 해요.
§ 성장의 역사
나만의 교과서, ‘성장의 역사’가 담긴 공책
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꽃피는학교에는 기성 교과서가 없어요. 교사와의 호흡 속에서 스스로 채워 나가는 공책이 곧 한 아이의 교과서가 돼요.
아이의 손으로 엮은 아홉 해
입학부터 졸업까지 기록한 공책은 단순한 필기가 아니에요. 배운 것과 느낀 것, 그린 것과 써낸 것이 얽혀 있는 한 사람의 ‘성장의 역사’예요.
이 과정에서 아이들은 나답게 살 수 있는 힘을 발견하고, 누가 알려주는 길이 아닌 자기만의 길을 걸을 용기를 얻어요.
§ 예술로 여는 배움
말과 그림과 노래로 내면을 열어요
§ 우리말글
살아있는 우리말글
정직하게 느끼고, 쉽게 쓰는 말
정직하게 느끼고 쉽게 표현하는 말하기와 그리기와 글쓰기를 소중히 여겨요.
꾸미지 않은 말, 포장하지 않은 글 속에 아이들의 진심이 고이 담겨요.
§ 춤과 음악
내면의 춤과 음악
기량이 아니라, 내면을 여는 통로
예술은 기량을 뽐내는 도구가 아니라, 내면의 고요를 발견하고 자유를 만끽하는 통로예요.
잘 그리기 위한 미술이 아니라 내가 누구인지 느끼기 위한 미술, 무대를 위한 노래가 아니라 친구와 함께 살기 위한 노래예요.
꽃피는 아이들의 집의 하루
§ 유치과정
유치과정은 어디에서 만날 수 있나요?
꽃피는학교의 유치과정은 법인 산하 ‘꽃피는 아이들의 집’에서 별도로 운영되고 있어요. 유치과정의 일상과 활동, 입학 안내는 아래 채널에서 만나 보아요.
